電子工程學(xué)院著眼新裝備發(fā)展超前培養(yǎng)人才
2010/11/9 18:11:34
近年來(lái),隨著我軍信息化建設(shè)的快速推進(jìn),作戰(zhàn)部隊(duì)的武器裝備更新?lián)Q代速度明顯加快,但由于種種原因,相關(guān)軍事院校教學(xué)裝備的更新速度則相對(duì)滯后,尤其是工程技術(shù)類(lèi)院校更為普遍。院校教學(xué)如何適應(yīng)裝備快速更新的形勢(shì),避免因裝備差距致使教學(xué)能力與部隊(duì)需要脫節(jié)?電子工程學(xué)院對(duì)此進(jìn)行了一系列積極有效的探索,一些理念和做法值得借鑒。
“本想到部隊(duì)當(dāng)師傅的,沒(méi)想到卻先當(dāng)起了徒弟!”
那一年,電子工程學(xué)院本科學(xué)員王林畢業(yè)后,分到某電子對(duì)抗部隊(duì)當(dāng)站長(zhǎng)。帶著4年的學(xué)習(xí)成果,他想在站長(zhǎng)崗位上大展身手。不想,第一天上訓(xùn)練場(chǎng),他就“懵”了。站里的主戰(zhàn)裝備是上年底剛列裝的新裝備,在學(xué)院沒(méi)見(jiàn)過(guò)。由于對(duì)新裝備不熟悉,王林只好拜站里的老士官為師,重新學(xué)習(xí)新裝備知識(shí)。
類(lèi)似的尷尬,2007屆碩士研究生李飛也碰上了。
李飛所在部隊(duì)軍事訓(xùn)練任務(wù)繁重。在他讀研的3年間,部隊(duì)70%的裝備進(jìn)行了更新,部分裝備甚至連續(xù)升級(jí)了4次。而在學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí),李飛用于實(shí)驗(yàn)研究的還大多是老裝備。
不少來(lái)自一線(xiàn)作戰(zhàn)部隊(duì)的任職教育學(xué)員也多有怨言,本計(jì)劃來(lái)學(xué)院充電深造,結(jié)果成了“復(fù)讀”,跟在教導(dǎo)隊(duì)學(xué)的沒(méi)多大區(qū)別……
學(xué)員發(fā)牢騷,學(xué)院有苦衷。
作為我軍高素質(zhì)新型電子信息工程與指揮人才培養(yǎng)的重要基地,多年來(lái),電子工程學(xué)院的裝備教學(xué)一直走在全軍前列,然而在裝備快速發(fā)展的浪潮沖擊下,學(xué)院一直引以為豪的裝備教學(xué)卻出現(xiàn)了隱憂(yōu):雖然總部在裝備配備上已經(jīng)盡力向?qū)W院傾斜,但與一線(xiàn)作戰(zhàn)部隊(duì)相比,部分裝備的差距不可避免地存在;有的新裝備雖配發(fā)了學(xué)院,但由于數(shù)量少,院校教學(xué)的類(lèi)型層次多,難以滿(mǎn)足繁重的教學(xué)任務(wù);還有的新裝備給院校列裝了,但組織教學(xué)要有一個(gè)過(guò)程,而同時(shí)列裝的部隊(duì)卻火速派人來(lái)院校取經(jīng)。
“教學(xué)一直在追趕裝備的腳步。”教員也有苦要訴,由于部隊(duì)裝備升級(jí)速度加快,新裝備課程不斷增加,幾乎每年都要重修教材,有的教案只使用過(guò)一個(gè)學(xué)期就被淘汰。盡管追得很辛苦,但因缺少新裝備實(shí)踐操作,教學(xué)效果差強(qiáng)人意。
“學(xué)院部分新裝備的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容落后于部隊(duì)裝備的發(fā)展,裝備教學(xué)保障整體條件不能完全適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要,對(duì)教學(xué)的沖擊不小。”學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給記者打了個(gè)形象的比方:以前裝備教學(xué)和裝備是“齊步走”,甚至還走在裝備的前列,但如今卻逐漸被裝備“架著跑”。
變革:“巧婦無(wú)米亦成炊”
“有條件要上,沒(méi)條件創(chuàng)造條件也要上!”針對(duì)新裝備教學(xué)中“無(wú)米”和“少米”的實(shí)際,學(xué)院黨委不回避矛盾,大膽走出了“三步棋”。
第一步棋:以“模”代真。他們和裝備研發(fā)部門(mén)進(jìn)行合作共建。新裝備論證階段,軍事類(lèi)教員積極參與;研制階段,技術(shù)類(lèi)教員參與生產(chǎn);列裝階段,戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)類(lèi)教員共同參與接裝,既鍛煉了教員隊(duì)伍,又縮短了新裝備形成教學(xué)能力的周期。硬件上,學(xué)院部分新裝備教學(xué)模擬器實(shí)現(xiàn)了和新裝備同步論證、同步生產(chǎn)、同步配發(fā)。目前學(xué)院共建成新裝備模擬器數(shù)十臺(tái)套,基本涵蓋了新裝備的教學(xué)。
第二步棋:“借米下鍋”。學(xué)院采取“借裝訓(xùn)練”的方法,讓實(shí)裝教學(xué)“走出去”。近年來(lái),學(xué)院定期組織教員到裝備技術(shù)先進(jìn)的部隊(duì)代職,提升教員的實(shí)踐能力。同時(shí),積極參加全軍和各大軍區(qū)組織的重大演練,將教員和學(xué)員編組到作戰(zhàn)部隊(duì),練技術(shù)、學(xué)戰(zhàn)術(shù)。
第三步棋:“筑巢引鳳”。學(xué)院積極申請(qǐng)并建設(shè)了全軍電子裝備大修基地,讓教員兼任維修員。不少教員在練就一手維修絕活的同時(shí),對(duì)裝備的技術(shù)性能有了深刻的了解。
去年上半年,全軍第二次電子對(duì)抗專(zhuān)業(yè)技能和裝備維修技能競(jìng)賽在學(xué)院拉開(kāi)帷幕。學(xué)院教職人員全程參與競(jìng)賽和保障,接觸到了部隊(duì)新裝備的新訓(xùn)練成果,掌握了許多珍貴的第一手資料。
巧婦無(wú)米亦成炊。“三步棋”打破了裝備落后及新裝備缺乏造成的教學(xué)困境。部隊(duì)普遍反饋,近兩年的畢業(yè)學(xué)員,新裝備訓(xùn)練不用集訓(xùn)就能上裝操作,大大縮短了適應(yīng)期。
升華:“授之以漁”重要
學(xué)院黨委在積極解決“無(wú)米”問(wèn)題的同時(shí),還有一種現(xiàn)象引起了他們的關(guān)注。
2006年8月,全軍進(jìn)行電子對(duì)抗專(zhuān)業(yè)比武,某新型通信干擾裝備操作的前3名被該學(xué)院的畢業(yè)生包攬;同年在總部評(píng)比中獲獎(jiǎng)的新裝備訓(xùn)練教案,有近一半是該學(xué)院畢業(yè)的學(xué)員編修的。
在校時(shí)同樣很少、甚至沒(méi)有接觸過(guò)新裝備,為什么有的學(xué)員能夠迅速脫穎而出?學(xué)院成立調(diào)研組,對(duì)前5年的畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行了一次系統(tǒng)回訪(fǎng),并對(duì)學(xué)院裝備課程教學(xué)情況進(jìn)行了一次全面掃描。調(diào)查顯示:對(duì)新裝備上手快、適應(yīng)部隊(duì)裝備變化能力強(qiáng)的學(xué)員,大多專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程成績(jī)優(yōu)秀。這些學(xué)員普遍感到,過(guò)分依賴(lài)具體裝備,就型號(hào)講型號(hào),不利于思維訓(xùn)練的拓展,也很難適應(yīng)裝備的快速發(fā)展。
“授之以漁重要。”調(diào)研結(jié)果引發(fā)了學(xué)院黨委的思考:院校培養(yǎng)的學(xué)員不應(yīng)該只是一個(gè)裝備操作手,而應(yīng)是懂原理、能拓展、會(huì)創(chuàng)新,能適應(yīng)未來(lái)裝備變化,駕馭未來(lái)新裝備的潛力型人才。
學(xué)院著眼新裝備的發(fā)展趨勢(shì),圍繞主訓(xùn)裝備,把同類(lèi)裝備的核心技術(shù)和共性原理提煉出來(lái),搭建通用平臺(tái),對(duì)裝備教學(xué)實(shí)行重點(diǎn)突破,取得了積極成效。
“學(xué)員們通過(guò)對(duì)通用平臺(tái)的學(xué)習(xí),掌握了一大批裝備的工作原理和系統(tǒng)構(gòu)成,再對(duì)一種典型裝備進(jìn)行解剖,從而對(duì)此類(lèi)裝備觸類(lèi)旁通。”據(jù)介紹,目前他們按照瞄準(zhǔn)發(fā)展、突出重點(diǎn)、選擇典型、兼顧現(xiàn)役的思路,逐步建設(shè)了適應(yīng)各專(zhuān)業(yè)類(lèi)型的通用平臺(tái)數(shù)套,無(wú)論何種新裝備列裝,學(xué)員都能從通用平臺(tái)中找到原型,加快了適應(yīng)新裝備的步伐。
通用平臺(tái)的使用擺脫了教學(xué)對(duì)型號(hào)裝備的過(guò)分依賴(lài),減輕了教員的教學(xué)負(fù)擔(dān),使教員能騰出精力跟蹤裝備新技術(shù)、新機(jī)理發(fā)展,系統(tǒng)的研究裝備技術(shù),科學(xué)地提煉和歸納,不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,有效提升裝備教學(xué)的核心能力。
此外,學(xué)院還以提高理論創(chuàng)新能力和科技研發(fā)能力為抓手,來(lái)提高“授之以漁”的能力。
去年開(kāi)始,學(xué)院調(diào)動(dòng)所有教研力量,開(kāi)始了新一代電子對(duì)抗戰(zhàn)術(shù)教材的編寫(xiě),較好地揭示電子對(duì)抗戰(zhàn)斗規(guī)律,增強(qiáng)了電子對(duì)抗理論對(duì)電子對(duì)抗戰(zhàn)斗實(shí)踐的指導(dǎo)性。4套共42本教材讓學(xué)院走在軍內(nèi)電子對(duì)抗理論的前沿。
幾番辛苦幾多收獲。在前不久的一次學(xué)院和部隊(duì)人才共育座談會(huì)上,基層部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)一致反映:“如今電子工程學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生,腦子里裝的是核心的理論和技術(shù),一到部隊(duì)普遍能成為新裝備訓(xùn)練方面的行家里手。”
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