要想做好中國校服變革需把握好三大規(guī)律
2014/4/13 9:35:42
日前，教育部教育裝備中心就當(dāng)前社會對校服熱點(diǎn)的關(guān)注，于4月4日上午在京舉行推進(jìn)校服工作座談會，聽取社會各界意見。
本次座談會圍繞校服工作現(xiàn)存的問題和改進(jìn)思路展開了熱烈討論，現(xiàn)場伊頓紀(jì)德品牌以自身五年來堅持走市場化發(fā)展之路的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)提出了推動中國校服變革的具體措施建議，引起教育部門領(lǐng)導(dǎo)和媒體的高度關(guān)注。
教育部基礎(chǔ)教育一司的負(fù)責(zé)同志表示，做好校服工作，各參與角色都有責(zé)任，它應(yīng)該是一個圍繞中國夢，培養(yǎng)核心價值觀的一項工作。它應(yīng)該是一項統(tǒng)籌運(yùn)營規(guī)律和市場規(guī)律的一項工作，它應(yīng)該是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)管理服務(wù)發(fā)展體系的工作。
歸納起來，要把握三個規(guī)律：育人規(guī)律，市場規(guī)律和管理規(guī)律。學(xué)校的一磚一瓦一草一木都要具有育人功能更何況是校服？校服必須承載文化育人的功能，這是育人規(guī)律。
校服終究是在教育部門指導(dǎo)下，社會企業(yè)為學(xué)生提供的商品。學(xué)對校服的認(rèn)識還停留在功能意義上“校服的作用是統(tǒng)一學(xué)生著裝”，成只要統(tǒng)一就好了的心態(tài)，甚至為了方便，運(yùn)動服裝成了學(xué)生身份識別的標(biāo)志。
觀念的另一層面，應(yīng)試教育不需要審美，不需要優(yōu)雅，更不需要青春靚麗。這樣的環(huán)境之下，校園服飾就不能提升到一個美育的高度，更不能提升到一個文化的高度上。
而事實(shí)上，校服理應(yīng)承載其非常重要的浸潤、熏陶、禮儀、塑造的功能。青少年時期正處于形成審美意識的關(guān)鍵時期，我們大部分學(xué)校沒有意識到教育不僅要“由內(nèi)而外”，很多時候更要“由外而內(nèi)”，從學(xué)生的“知覺美”出發(fā)，喚醒美的意識，變化學(xué)生氣質(zhì)。
由于受觀念及行政管制的制約，服飾高端企業(yè)主動進(jìn)入校服市場的動機(jī)不足、愿望不足，以致我們今天的校服市場，客觀上是一個高度分散的，低設(shè)計、低技術(shù)、低價格的不正常市場。
事實(shí)上，如果我們從理念上，把校服定位在改變學(xué)生的氣質(zhì)，影響學(xué)生的行為習(xí)慣，改變學(xué)校的視覺識別效果，甚至從推動學(xué)校文化建設(shè)的高度，來主動地選擇適合學(xué)校教育文化特色的校園服飾，來推動實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育理念這樣的一種高度。
目前，上海、武漢、南京等城市相繼出臺了校服工作管理辦法，提出了教育行政部門主管統(tǒng)籌、規(guī)定公益減免和監(jiān)管不正當(dāng)返點(diǎn)等，質(zhì)監(jiān)部門監(jiān)督執(zhí)法，家校委員會評議產(chǎn)品討論定價自愿采購，整體上形成各司其職、專業(yè)匹配、平行監(jiān)管、市場決定的綜合管理格局，真正形成全面的可持續(xù)管理服務(wù)發(fā)展體系。
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